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榜样学习:第四届SZT教育奖获奖教师(五)班级示范奖 杨文曦

上传时间:2017-05-10 10:12:56    浏览次数:    作者:杨文曦

    杨文曦,怀化学院汉语言文学专业毕业,于2008年9月至今,在天华寄宿制学校的教育教学工作演绎着她的故事。


    在天华工作了六年,杨文曦老师担任六(6)班语文老师兼班主任,所教班级学生积极向上,学风浓厚,班风良好,获得各学科老师一致好评。任教以来,积极参加教育教学研究,并获得各级奖励,其中国家级奖项5次、省级奖项7次、市级奖项5次、校级奖励十余次;指导学生参加各类作文大赛,均取得了不俗的成绩,各级获奖达百余人次,本人也获得第七届、第八届、第九届、第十届“全国学生作文大赛”辅导一等奖,第十二届、第十三届、第十四届、第十五届“语文报杯”全国小学生作文大赛优秀指导特等奖。所带六(6)班荣获 “红领巾心向党长沙市中小学班级器乐演奏比赛”特等奖,在2012年被长沙市教育局评为“长沙市先进班集体”,自己也获得“长沙市优秀班主任”称号。杨文曦老师用自己的用心塑造了一位优秀教师美好的心灵。


一、爱岗敬业,默默奉献 


    在工作中,杨文曦老师勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好本职工作,不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教学生们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。杨老师虚心向经验丰富的教师学习,对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法,积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围,力求让每一个学生都能有所收获。


    杨文曦老师处处为学校大局着想,从不因为个人事情耽误学校正常工作。为了更专注地投入教学工作,孩子才四个月的时候就交给婆婆照顾,有时候忙起来几天甚至一个星期才与孩子见上一面。而自己在这两年的时间里迎难而上,勇挑重担,所带六(6)班连续多年成绩列年级前茅评为“班级示范奖”,杨老师也并被评为“主讲教师”称号。拿杨文曦老师自己的话来说:“我可以是一名优秀的教师,但我却很难成为一位出色的妈妈。”


二、为人师表,率先垂范


     一点小事,一句话都是学生的榜样,言行是学生最好的老师,老师的一举一动可以直接去影响和感化学生,身教胜于言教。从事班主任工作以来,她潜心钻研少儿教育理论,苦练基本功;为更好地适应工作,她订阅了大量的相关书籍资料,从网上认真学习、吸纳别人的金点子,还积极参加省市各级培训活动。她明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。班主任工作作为学校管理工作的一面旗帜,对构建和谐的校园环境,创设良好的班集体,全面提高学生素质,有着举足轻重的地位和作用。要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到了为人师表,率先垂范。总之,杨文曦老师时刻铭记:其身正不令其行,其身不正虽令不从。


三、班级凝聚,推动发展


     杨文曦老师的六(6)班有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了,增强了班集体的凝聚力。


     杨文曦老师的班级所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的,无论是哪方面的集体活动,无论是他们的长项还是弱项,同学们都会尽力一搏,发挥出最高水平,争取到最满意的成绩,主题班会、手抄报,建党90周年剪贴集等各类活动、比赛,无一不体现了团结进取的作风。六(6)班之所以有如此强的凝聚力,是因为杨文曦老师教会同学们拥有强烈的集体荣誉感,大家将班级视做一个大家庭,真正将自己视做这个家庭中的一员,逐渐形成了“班兴我荣,班衰我耻”的观念,因而在任何时候,只要六(6)班面对有关集体的事,大家都会暂时放下私事,同心协力地完成它。


四、养成教育,一点一滴


     严格、民主的班级制度对于每个班来说都是一样的,关键在于怎样实施。杨文曦老师认为就是从一点一滴的小事抓起。例如卫生问题,她二年级时坚持每天陪着孩子们一起打扫卫生,并在打扫过程中告诉孩子哪些细节需要特别关注,哪些是卫生死角。一个学期下来,她的班级周周拿到卫生流动红旗,并养成良好卫生习惯。


    同时,她有意识、有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动;学校各项规章制度和纪律她都在实际活动中渗透,利用多表扬少批评的方法,如课间操要求学生站直,挺胸抬头,她就会寻找一个榜样来表扬,“你看,谁谁谁站得多好!”其他同学就自然而然的也向他学习,接下来就多多表扬。正是这样的付出,她的班级形成了良好的班风。


五、厚爱学生,保护自尊


    杨文曦老师从不歧视任何一个学生,并力求公正地善待每一个学生。平时,杨文曦老师积极地阅读心理学、教育学等方面的著作,努力拉近与学生的心理距离。多年来,杨文曦老师以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂,与同学之间的矛盾,与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。杨文曦老师明白了教师这个职业是“交心”的职业,“亲其师方可信其道”,她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。杨老师始终坚信,只有了解了每一个学生,给予他们自尊心、自信心,才能教育成功。


六、永无止境,催促奋进


     六(6)班取得的可喜成绩,离不开全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。进步无止境,

六(6)班仍需努力。团结的思想让杨老师和六(6)班孩子们认为自己有能力在各项活动中做得更好,奋进的精神令六(6)班看到自己有潜力使成绩更上一层楼。班集体形成了“学生积极上进,热情主动;师生关系、老师家长关系融洽,友好和谐”的良好局面。


   相信今后,杨老师和六(6)班会更加努力,百尺竿头,更进一步。