欢迎来到天华寄宿制实验学校   今天是

当前位置:网站首页 > 国际交流 > 研学之旅

研学之旅

千赢国际官方网:Miss谭英国之旅之感受英国教育

上传时间:2011-05-20 13:00:00    浏览次数:    作者:谭洁玉

    时间过得真快,转眼便是第四个星期了。忙于学习语言,忙于感受生活,却一直没有谈过这个国家的教育,以及在这种教育下成长的孩子们。其实,不是没有感受,正是因为感触深且复杂,才觉得只字片语无法表述清楚。 


传统的家庭观念—— 

    英国并不大,人口也不密集。但是只有你漫步街头,就能看到孩子,坐在手推车里,抱在怀中,背在背上,或者围绕身旁,大到10几岁,小到1-2个月,可以说,简直无处不在。在英国,孩子受到法律保护,如果他一刻没有人照料,监护人就有可能被告上法庭。所以,即使是上街购物,即使孩子还在襁褓之中,也必须寸步不离。 

    原以为英国是个思想开放的国家,没想到在家庭观念方面却极其的保守。记得有次讨论housewife这个话题,听到我们说起在中国有了孩子的女性照样需要工作时,西方国家的同学非常不能理解。他们认为孩子是家庭中最重要的,父亲出去工作维持家庭生计,作为母亲应该放弃一切去照顾孩子,因为工作原因请父母代替照看或者雇佣保姆都是极其不负责任的行为。我的房东Doranthy自从有了2个孩子,就再也没有出去工作过。他们没有觉得遗憾,反而很理所当然的享受这种生活。这在我们看来是不能接受的,孩子固然重要,可是工作能让我们实现更多的人生价值,而且绝大多数的中国女性将两者处理得很好。可惜,我们没能说服他们认同我们的观点,也许生活在这些国家的女性并不会体会到悲哀,他们把教育孩子当成自己的事业来做,至少,孩子是幸福的。


1.jpg


完善的配套设施—— 

    社会公用配套设施的齐全,也给英国儿童成长提供了优越的条件。公车上,左边的座椅全部设计成折叠式,为的就是方便儿童推车以及轮椅的摆放;公共洗手间全部都设有专门的折叠板,方便家长给孩子更换衣物,还有自动售货机提供纸尿布;餐厅、超市都设有bb凳和手推车……便捷的公共配备,确实让带孩子出门不再成为难题。 


2.jpg

3.jpg


开放的教育理念—— 

    在中国,一个家庭只能有一个或者两个孩子,长辈们总是众星捧月似的将他/她含在嘴里。相反的,在英国家庭里,大人陪伴着长大的孩子却让人感受不到溺爱。我们很少听见周围孩子的哭声,即便是摔倒了,他们也是很快地爬起来,因为摔倒了不会得到同情,站起来却能得到爸爸妈妈的赞扬。我们也能经常听到孩子和父母的交流,大胆地说出自己的见解,感觉不象父子更象朋友。 

    在大街上,我们常常能够看到乔装成不同形态的街头艺人,静时他们象一座雕塑,当孩子们投上一枚硬币,他们变“活”了,并开始和孩子们进行一系列的互动。让孩子们感觉仿佛置身神奇的世界当中。 

    在很多博物馆中,我们都能看到一些家庭工作室,合作完成一项手工,共同设计一艘属于自己家庭的军舰,集体完成某项挑战……大人们乐于释放自己的童心和孩子们一同参与,让孩子们在实践中发掘自信,体验成功。 

    英国的儿童节目也经常模拟各种实地环境,穿插丰富的节目表演,并现场让孩子们大胆评论。孩子们完全可以各抒己见,自由表达。正是这样的教育理念,让他们的孩子从小就充满了自信,也拥有了个性。 


5.jpg


健全的教育体制—— 

    我们所居住的hostfamily对面,就是一所学前小学,可是我们却没有机会进去参观。英国非常尊重孩子的隐私权,在街上,未经允许是不能随意给孩子们拍照的,学校未经允许也不能私自入内。因此,我们只能在房东Keith的介绍中了解部分。 

    英国的启蒙教育划分得非常详细。Nursery托儿所:接受1-3岁的孩子;Infint school学前教育:接收4-6岁的孩子,通常第一年也称为kindergarden(就是我们所说的幼儿园),这类学校主要以玩耍为主,寓教于乐,故又称为play school。接着,便是小学primary school 5年(7-11岁),初中senior school5年(11-16岁),高中 six form school 2年(17-18岁)。最后,就是高等教育university or college。 

    在学校,每个班级通常只有20多个孩子,私立学校则控制在15人以下(呵呵,Keith听说我们一个班有50多个学生,眼睛还瞪得牛大)。与我们专职老师任课不同,他们都是一个老师担任多门学科的教学,认为那样老师可以将不同学科加以整合,可以让学生学到更多。而对于我们的“术业有专攻”,他们也深表赞同。


6.jpg 


    从我们就读的语言班级就不难看出,在西方国家这种小班额环境下成长的孩子,自信、大胆、充满创造力,思维敏捷,富于想象,可惜也许是老师身兼数职,或是教育体制本身就是重实践轻理论,感觉他们都没有很牢固知识积累。而我们呢,出自传统的大班额教学,相对他们有着扎实的基础知识,优秀的基本技能(我想这得益于我们中国有一大批优秀的人民教师),可惜却缺少了那么些个性。 

    我曾经一味觉得西方教育先进,现在也深刻觉得其实还是要找准属于自己的东西,“拿来主义”容易,“闭门造车”简单,真正做到“取长补短”才是精髓所在!